寫字 |
2006/07/25 ~ 熊 ~ |
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◎ 2006.07.22
每每姑姑打電話回家，楓傑總是說有寫字，事實是一個字也沒動！>”< 所以姑姑要求他二天內要全部寫完，楓傑哇哇大叫！
這次阿嬤跟舅公都告狀，說楓傑平日不寫字，只顧玩球、玩小狗，只有姑姑在家才寫。姑姑跟姑丈倒認為，楓傑只要愛看故事書，寫不寫字在現階段不是最重要。
那為什麼還要「逼」他寫呢？
因為那是處罰！不是功課！是玩耍時，踩了小朋友肚子的處罰！雖然阿嬤已經打過，小腿、大腿的痕跡猶可見，但不確定他能牢記，所以姑姑罰他寫字（詳見楓言楓語之專注／憤怒／好命
）。
另外，楓傑曾有忘記寫功課、也沒作業去學校交的記錄。隱約覺得，他是不是以為，事情拖一拖，時間一久，大人忘了就算了？擔心他有這種錯誤的觀念與態度，所以現在非得要他兌現！
姑姑對姑丈提及這些觀察時，說：「很像別人丟工作過來，總希望拖啊拖的，大家都忘了，就不用做囉」姑丈：「工作是當然的囉！得先確認上面是認真的，而不是一時興起講講就算了，要不然怎麼做得完？總有先後緩急」「做不完的工作對人無益，但小孩寫字對他有益的。」姑姑下了結論，藉此穩定、確定對小孩的教養態度（時有道不出的焦慮…／＿＼ 不知怎麼做才是對的…）。
當楓傑坐在桌前，大人從旁經過時，難免唸兩句：「才寫一點點？還不趕快專心寫！」姑姑不禁回憶起童年，是否自己也能「專心、飛快」地寫好作業？情況應該跟楓傑差不多，那憑什麼要小孩做得到呢？
大問哉！不敢有「孩子，我要你過得比我好！比我更優秀」 這類的回答，因為知道那是小孩長大後自己的選擇與努力。目現腦袋裡有的答案是，大人明瞭自身的缺點，以及因而吃過的苦，希望學習教育技巧，培養自信、快樂、正確價值觀的下一代，在他們長大後，能樂觀、負責、助人，更堅強地面對問題、處理問題。
誠如森林小學朱台翔校長說的：「孩子都是先專注於遊戲，能專心地寫功課，都是很後來的事。要先培養孩子的責任感，才能要他負責任」而我們用哆啦Ａ夢漫畫當誘因－－只要楓傑確實寫完，就有漫畫看－－是好的做法嗎？會不會落入「寫字就是為了得到漫畫」的迷思？又或者視寫字為洪水猛獸？是大人想太多、還是又要傷腦筋？…
◎
傍晚，姑丈跟楓傑在院子前的草坪跑步。楓傑是穿不住鞋子的，赤著雙足，快樂地奔跑於草地上，不時誘導Happy來追他。Lucky呢？先前帶出門時，自顧自地追麻雀，跑進別人田裡叫不回，現被綁起來了。
瞧楓傑開心的跑來跑去，姑姑跟姑丈也試著脫掉鞋子，但總擔心踩到石塊或刺。姑姑小時候被狗咬傷過，心有餘悸，不敢讓小狗太靠近，偏偏姑丈老愛把小狗引來，牠不斷地搖尾巴，前腳抬開欲撲上人，姑姑只能故作鎮定地揚起手，作勢要打牠。姑丈想找資料，看應該如何訓練狗，例如玩球、接飛盤等等。拭目以待囉！
Lucky啊！出去玩要知道回家哦！不要老是讓姑丈喚不回，他很生氣喲！
